En el marco de su trabajo como investigador asociado de la Universidad Antonio de Nebrija, Andrés Barrios Rubio continúa con la investigación de diversos factores en el área de la comunicación. En esta oportunidad el PhD. Barrios Rubio centra su atención en la formación de los comunicadores, el valor de un campo ínter y transdisciplinar que da un nuevo centro de acción a quienes se forman en esta profesión. Mirada a los planes de estudio, los objetivos de formación y los componentes de práctica que redundan en el futuro actuar de los jóvenes en su quehacer diario. Esta investigación fue publicada por la revista Doxa Comunicación en el artículo que lleva por título «La formación de comunicadores en clave de la inter y transdisciplinariedad para actuar en un mundo digitalizado«.

Para el PhD. Barrios Rubio es necesaria una reflexión sobre el uso institucional, las prácticas y las relaciones formativas resultantes de la implementación de las TIC en los procesos educativos de la comunicación. Redefinir el trabajo comunicativo en términos de inter y transdisciplinariedad requiere revisar los objetivos de formación y desarrollar competencias y habilidades mediadas por la apropiación de las TIC. Las transformaciones en los escenarios y prácticas sociales pueden impactar en las mediaciones, espacios y formas de uso de los bienes y recursos culturales. Este trabajo presenta un estudio de caso descriptivo de tipo exploratorio relacional. Se utilizaron elementos cuantitativos para calcular frecuencias repetitivas en el currículo, que luego se utilizaron como insumo para el análisis cualitativo de la estructura, contenidos y enfoques de los currículos de 15 universidades. El estudio seleccionó las universidades con base en su relevancia en cada una de las cinco regiones colombianas. El principal hallazgo del estudio es que el currículo carece de coherencia y organización lógica, lo que dificulta el desarrollo de un modelo de uso y apropiación de las tecnologías. La convergencia de metodologías pedagógicas y didácticas en el ambiente de aprendizaje es tímidamente explorada. El constructivismo social prioriza un esquema de resolución de problemas.

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